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舞蹈教学已开展了多年，通过几年的舞蹈教学，越来越多地认识到，在南京爵士舞培训学校提高受教育者的美感，提高欣赏美，鉴赏美创造美的能力，特别是提高学生自身美的修养上，舞蹈有着不可替代的作用。学生通过几年的舞蹈学习，在不知不觉中 得到了艺术修养和水平的提高,一种艺术的审美观在逐渐形成。同时，学生也感受到了自身的变化，，对自己的自信心也培养起来了。我就有这么一位学生，是从乡下来的，刚入校时，又瘦又黑又有点驼背的女孩，学习成绩也不好，但通过两年的舞蹈学习，通过自己和老师的努力，她变成了一个漂亮的小姑娘，舞蹈成绩在舞蹈队中名列前茅。由于舞蹈学得好，对自己产生了自信，文化课的成绩也开始回升，去年小学毕业，考入了湖南省艺术学校，继续学习舞蹈。通过这个学生，让我深深地感到，舞蹈教学的重要性。
一、听听、想想
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有现在这些科学上的成就。”可见，音乐教育对发现伟大的相对论也有着举足轻重的作用。
由此可见，培养学生的想象力是如南京街舞培训课程此的重要。但如何在教学中培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐感受力和想象力，启迪、爱护学生的创造性思维，使个性得到发展，提高审美能力?作为教育者，应给学生营造宽松良好的学习环境氛围，激活学生主动学习的热情，改变原有的从教师主观感出发，转为以学生的感受为主体，在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验。
因此学生在学习舞蹈之前，先给学生充分听音乐的时间，让学生在听中感受音乐，在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想，鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验，并在欣赏中把握情绪，掌握其情感基调，说出它是优美的或是激昂的 ，是欢快跳跃的或是缓慢抒情的。同时，有意识地引导学生倾听音乐的节奏，也是对他们节奏感的培养，同时可使他们将节奏、想象和舞蹈联系起来。音乐的情感和美感都具有强烈的感染力，一旦侵入学生的内心世界就会产生巨大的能量，激发他们无限的热情。
二、说说、跳跳
在舞蹈教学中，充分发挥学生的 自主性，使学生在舞蹈的学习中，不但舞蹈能力得到了提高，同时，又使学生的想象力得到提高，从而提高了学生的表演能力。比如：舞蹈《春韵》，刚开始时，学生侧卧地，随着音乐的节奏，上身慢慢地上下起伏，可是，有的同学身体和手臂都是硬梆梆的，这时，我请部分学生做，部分学生看，然后，调换过来……后，请同学们说说看法：“张婷婷的动作硬梆梆的，没有情感。”“周海燕没有表情”。“吕颖的动作做得还好的，就是手指是放松的，感觉情感得不到延伸，断到了这里” 等。应该做成什么样的?“象春天的 种子发芽了，一个一个往上冒，动作要柔美，要表现出愉快的心情!”“象是一个个刚睡醒的小姑娘，太阳温暖的照在我们身上，一天的幸福生活就开始了，我们要表现出幸福、快乐的表情。”“象是在海里的 一只只小鱼，看见岸上美丽的景象，一个个争先恐后地往上跃起，表现出惊喜的情绪。”“吕颖的手指伸直，让情感得到延伸，这个动作就很完美了……”。说过之后，学生不但对舞蹈的情感了解的更深，而且对动作的不足有了进一步的认识，再来跳一遍，情况大不一样，同学们个个心领神会的表现出老师的艺术要求。
再如：舞蹈中有一段快板部分，由于技巧高、难度大，经过一段时间的训练，技巧达到了要求，可是，我发现同学们为做技巧而技巧，这时，我一遍一遍让学生听音乐，再说对音乐的理解，“这是整个音乐中最欢快、最跳跃的部分，也是情感最强烈的部分，我们要表现出 无比的快乐、幸福的感觉;我们生活在一个美好、温暖、幸福的环境里，我们的心情愉快，因此，我们快乐地跳起了欢快的舞蹈;我们要从内心里发出愉快、欢乐的情绪南京霹雳舞培训机构排名，全身散发着活力 等等。 大家可能要奇怪了，舞蹈应以跳、练为主，为什么着重点在“说”上?其实，跳、练是最重要的环节，但通过“说”对于练、跳有着重大的推动作用。很简单的一个例子：两年前我在上学前班的舞蹈时，由于班上学生多，个别孩子不喜欢学舞蹈，上课很吵，不肯练。一段时间之后，还是什么都学不会。最后我想了“以口带练” 的方法，边说边练(以儿歌的形式)，几遍之后，就全学会了。这种以口带脑、以脑带形的学习方法，让孩子们的脑子活跃起来，让他们的嘴巴有用舞之地，课堂纪律明显好了起来(这种教学方法，在低段教学中效果更是明显)可以达到事半功倍的效果。这种方法能让学生更深入的体会音乐、理解音乐。从而使舞蹈既富有感受力又富有感情，既富有动感又具表现力。
万物离不开节奏，节奏是一种非常活跃的能量，同样的，用不同节奏处理，艺术效果会大不相同，精细的处理和把握舞蹈的节奏，使舞蹈的编排与表演富有节奏的学动与感染力。因此，在舞蹈教学中，充分调动学生对舞蹈的兴趣，对音乐的想象力，充分感受音乐，说说对音乐的理解，并且对表演的不足评说一二，这种教学方法能提高学生体会音乐的能力，表达音乐情绪的准确性，以及学生的表演能力。通过舞蹈音乐的表演，学生兴趣十足，情绪高涨。教学中，把听、想、说、跳紧密地联系在一起，对学生的总体素质的提高有着明显的推动作用。